Методична рекомендація:
Теорія
| Номер | Назва | Опис |
|---|---|---|
| 1. | Піраміда | Теоритичні відомості з теми "Піраміда" |
Завдання
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Грані | 1 вид - рецептивний | легке | 1Б. | Визначення кількості граней у піраміді. |
| 2. | Ребра піраміди | 1 вид - рецептивний | легке | 1Б. | Підрахунок кількості ребер різних пірамід. |
| 3. | Сторони многокутника | 2 вид - інтерпретація | легке | 2Б. | Визначення кількості сторін многокутника в основі піраміди. |
| 4. | Вид піраміди | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Підрахунок кількості граней піраміди. |
| 5. | Існування піраміди | 2 вид - інтерпретація | середнє | 1Б. | Застосування властивостей піраміди. |
Додаткові завдання (Мій+)
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Вершини основи | Інший | середнє | 2Б. | Аналіз властивостей піраміди. |
| 2. | Довжина ребер | Інший | важке | 3Б. | Підрахунок кількості ребер різних пірамід. |
| 3. | Вартість | Інший | важке | 3Б. | Застосування властивості піраміди. |
Додаткові завдання, приховані від учнів (Мій+)
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Властивості піраміди | Інший | легке | 1Б. | Визначення кількості вершин у піраміді. |
| 2. | Основа піраміди | Інший | середнє | 2Б. | Застосування властивостей піраміди. |
| 3. | Визначення кількості | Інший | важке | 3Б. | Підрахунок кількості ребер різних пірамід. |
Тести
| Номер | Назва | Рекомендований час: | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренувальний тест з теми "Піраміда" | 00:30:00 | середнє | 9Б. | Тренування навичок з теми з теми "Піраміда". |
Перевірочні тести (приховані від учнів)
| Номер | Назва | Рекомендований час: | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Домашнє завдання з теми "Піраміда" | 00:30:00 | середнє | 11Б. | Застосування знань з теми "Піраміда". |
| 2. | Перевірочна робота з теми "Піраміда" | 00:40:00 | важке | 12Б. | Перевірка рівня засвоєння теми. |