Методична рекомендація:
Теорія
| Номер | Назва | Опис |
|---|---|---|
| 1. | Тарас Шевченко. «За сонцем хмаронька пливе...» | - про особливості ліричного твору; - про те, як «розшифровувати» думки й почуття ліричного героя; - про те, як пов’язані опис природи та переживання ліричного героя; - про значення кольорів у поезії; - про те, як визначати провідний мотив та ідею пейзажної лірики; |
| 2. | Тарас Шевченко. «Садок вишневий коло хати...» | - про те, як «розшифровувати» думки й почуття ліричного героя; - про художню деталь; - про значення образу саду в поезії; - про те, як визначати провідний мотив та ідею вірша. |
| 3. | Павло Тичина. «Не бував ти у наших краях!» | - про те, як «розшифровувати» думки й почуття ліричного героя; - про те, як пов’язані опис природи та переживання ліричного героя; - про те, як визначати провідний мотив та ідею пейзажної лірики; - про те, як розпізнати художні засоби (епітети, порівняння, метафори) в тексті; |
| 4. | Павло Тичина. «Гаї шумлять…» | - про особливості поетичного стилю Павла Тичини; - про те, як визначати провідний мотив та ідею пейзажної лірики; - про те, як розпізнати художні засоби (епітети, порівняння, метафори, персоніфікації) у тексті; - про те, що таке авторські неологізми. |
| 5. | Павло Тичина. «Хор лісових дзвіночків» | - про те, як визначати провідний мотив та ідею пейзажної лірики; - про те, як розпізнати художні засоби (епітети, персоніфікації) в тексті; - про те, що таке рефрен; - про те, що таке алітерація. |
| 6. | Євген Гуцало. «Зірка» | - про те, що таке пейзажна лірика; - про художні засоби поетичного твору, а саме: епітети, метафори, повтори; - про персоніфікований образ зірки; - про провідний мотив та ідею поезії «Зірка». |
| 7. | Євген Гуцало. «Журавлі високі пролітають…» | - про провідний мотив та ідею поезії; - про художні засоби (епітети, персоніфікації) в тексті; - про образи-символи та їхнє значення; - про роль повторів у поетичному творі. |
| 8. | Максим Рильський. «Дощ» | - про провідний мотив та ідею поезії; - про художні засоби та їхню роль у тексті; - про персоніфіковані образи; - про слова на позначення дощу; - про кислотний дощ. |
| 9. | Максим Рильський. «Осінь-маляр із палітрою пишною…» | - про Максима Рильського; - про провідний мотив та ідею поезії; - про асонанс й алітерацію та їхню роль у тексті; - про персоніфікований образ. |
| 10. | Микола Вінграновський. «Бабунин дощ» | - про провідний мотив та ідею поезії; - про художні засоби (епітети, порівняння, метафори) в тексті; - про персоніфікований образ дощу. |
| 11. | Микола Вінграновський. «Перша колискова» | - про магічні замовляння; - про те, як «розшифровувати» думки й почуття ліричного героя; - про провідний мотив та ідею поезії; - про художні засоби (епітети, порівняння, метафори, персоніфікації) у тексті вірша; - про символічний образ України. |
| 12. | Микола Вінграновський. «Сама собою річка ця тече» | - про те, що означає патріотизм; - про те, як «розшифровувати» думки й почуття ліричного героя; - про те, що відчуває ліричний герой; - про провідний мотив та ідею поезії; - про художні засоби (епітети, порівняння, метафори) в тексті; - про персоніфікований образ річки. |
| 13. | Анатолій Качан. «Море грає» | - про зміст поезії «Море грає»; - про мариністичні твори; - про художні засоби в поезії «Море грає». |
| 14. | Олена Пчілка. «З ґринджолятами» | - про цікаві факти із життєпису Олени Пчілки; - про зміст поезії «З ґринджолятами»; - про розрізнення родів літератури та видів лірики; - про катрен та способи римування в чотиривірші; - про художні засоби в поезії «З ґринджолятами» (епітети, порівняння, метафори); |