Методична рекомендація:
Теорія
| Номер | Назва | Опис |
|---|---|---|
| 1. | Особливості будови та функціонування вірусів | Представлено теоретичні відомості про особливості будови та функціонування вірусів. |
| 2. | Роль вірусів в еволюції організмів та біологічні методи боротьби | Представлено теоретичні відомості про роль вірусів в еволюції організмів. |
Завдання
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Визначення характеристики зазначеної фази життєвого циклу вірусів | 2 вид - інтерпретація | легке | 1Б. | Необхідно визначити характеристику зазначеної фази життєвого циклу вірусів, обравши із запропонованих варіантів. |
| 2. | Визначення фази життєвого циклу вірусів за характеристикою | 2 вид - інтерпретація | легке | 1Б. | Необхідно визначити фазу життєвого циклу вірусів за характеристикою, обравши із запропонованих варіантів. |
| 3. | Що називається адсорбцією вірусів | 2 вид - інтерпретація | легке | 1Б. | Необхідно визначити, що називається адсорбцією вірусів, обравши із запропонованих варіантів. |
| 4. | Шляхи проникнення вірусів в клітини | 2 вид - інтерпретація | легке | 1Б. | Необхідно визначити шляхи проникнення вірусів в клітини, обравши із запропонованих варіантів. |
| 5. | Послідовність процесів життєвого циклу фагів | 3 вид - аналіз | середнє | 2,5Б. | Необхідно визначити послідовність процесів життєвого циклу фагів. |
| 6. | Транскрипція у вірусів | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, яким чином відбувається процес транскрипції у вірусів, обравши із запропонованих варіантів. |
| 7. | Трансляція у вірусів | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, яким чином відбувається процес трансляції у вірусів, обравши із запропонованих варіантів. |
| 8. | Реплікація у вірусів | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, яким чином відбувається процес реплікації у вірусів, обравши із запропонованих варіантів. |
| 9. | Назви процесів відтворення компонентів вірусних частинок | 3 вид - аналіз | важке | 3Б. | Необхідно визначити назви процесів відтворення компонентів вірусних частинок. |
| 10. | Вихід простих вірусів із клітин | 3 вид - аналіз | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, яким чином відбувається вихід простих вірусів із клітин. |
| 11. | Вихід складних вірусів із клітин | 3 вид - аналіз | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, яким чином відбувається вихід складних вірусів із клітин. |
| 12. | Визначення виду вірусів за характеристикою виходу з клітини | 3 вид - аналіз | середнє | 3Б. | Необхідно визначити вид вірусів за характеристикою виходу з клітини. |
| 13. | Збирання віріонів | 3 вид - аналіз | середнє | 1Б. | Необхідно визначити, яким чином відбувається збирання віріонів. |
Додаткові завдання, приховані від учнів (Мій+)
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Відповідність між характеристикою і назвою життєвого циклу вірусів | Інший | легке | 3Б. | Необхідно встановити відповідність між характеристикою і назвою життєвого циклу . |
| 2. | Визначення назви процесу відтворення компонентів вірусних частинок за характеристикою | Інший | середнє | 1Б. | Необхідно визначити назву процесу відтворення компонентів вірусних частинок за характеристикою. |
Тести
| Номер | Назва | Рекомендований час: | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренування по темі «Особливості будови і функціонування вірусів» | 00:30:00 | середнє | 10Б. | Відпрацьовуються знання основних понятть з теми «Особливості будови і функціонування вірусів». |
Перевірочні тести (приховані від учнів)
| Номер | Назва | Рекомендований час: | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Домашня робота по темі «Особливості будови і функціонування вірусів» | 00:35:00 | середнє | 6Б. | Перевіряються знання основних понятть з теми «Особливості будови і функціонування вірусів». |
| 2. | Перевірна робота по темі «Особливості будови і функціонування вірусів» | 00:30:00 | середнє | 13,5Б. | Перевіряються знання основних понятть з теми «Особливості будови і функціонування вірусів». |